關(guān)于中高考招生制度改革未來方向

教育部透露這些信號(hào)

近日，中國(guó)人大網(wǎng)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告》，其中包括改革進(jìn)展及成效、面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)、下一步工作考慮三個(gè)部分。

國(guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告

——2023年10月21日在第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上

教育部部長(zhǎng) 懷進(jìn)鵬

全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)：

受國(guó)務(wù)院委托，我向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告關(guān)于考試招生制度改革情況，請(qǐng)審議?？荚囌猩贫雀母锸墙逃I(lǐng)域“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重大改革。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，習(xí)近平總書記親自主持中央政治局會(huì)議、中央政治局常委會(huì)會(huì)議審議通過考試招生制度改革方案，作出系列重要指示批示。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），啟動(dòng)了恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次考試招生制度改革。李強(qiáng)總理、丁薛祥副總理多次提出明確要求。教育部貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、公安部、工業(yè)和信息化部等密切配合，在各方共同努力下，《意見》確定的改革任務(wù)已基本完成。下面，我匯報(bào)三個(gè)方面的情況。

一、改革進(jìn)展及成效

2014年以來，分五批指導(dǎo)29個(gè)省份啟動(dòng)了高考綜合改革，形成了分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全了促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度基本建立。

（一）改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)公平。

一是提升中西部和人口大省高考錄取率。持續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，將全國(guó)招生計(jì)劃增量向中西部地區(qū)傾斜。

二是增加農(nóng)村和原貧困地區(qū)學(xué)生考入重點(diǎn)高校人數(shù)。持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和原貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃，累計(jì)錄取近110萬人。

三是完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)政策。截至2023年，全國(guó)義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀和享受政府購(gòu)買民辦學(xué)校學(xué)位服務(wù)的隨遷子女占比達(dá)96.6%，2013年以來累計(jì)已有207萬名隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓恿烁呖肌＜訌?qiáng)“高考移民”綜合治理，嚴(yán)格審查戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況。

（二）改革中小學(xué)招生方式，著力破解擇校難題，實(shí)現(xiàn)與“雙減”政策同向同行。

一是推進(jìn)義務(wù)教育免試就近入學(xué)。指導(dǎo)各地按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”原則，科學(xué)合理劃定學(xué)校招生片區(qū)。在教育資源配置不夠均衡的地方，穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片、隨機(jī)派位方式入學(xué)，大幅降低擇校熱。

二是有序推進(jìn)中考改革。建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全科開考，畢業(yè)考試與升學(xué)考試“兩考合一”，減少考試次數(shù)。取消中考考試大綱，不斷提高中考命題質(zhì)量。

三是嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育免試入學(xué)升學(xué)規(guī)定和“公民同招”政策，不得通過考試或變相考試選拔學(xué)生，不得以各類競(jìng)賽、考試證書、榮譽(yù)證書、培訓(xùn)證明等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考，切實(shí)做到民辦義務(wù)教育學(xué)校報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的，在有關(guān)部門監(jiān)督下，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。全面取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)等中考加分項(xiàng)目。落實(shí)普通高中屬地招生政策，將部分優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中。

（三）改革高考考試科目和評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)高中育人方式變革。

新高考依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取，既引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。

一是完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度，保證高中學(xué)生基本學(xué)業(yè)質(zhì)量。將國(guó)家規(guī)定的14門高中課程全部納入高中學(xué)業(yè)水平考試，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程。

二是新高考實(shí)行部分科目可選，促進(jìn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展。新高考采取3+3或3+1+2的選考模式，除語文、數(shù)學(xué)、外語作為必考科目外，可選擇的科目組合從原來的“文科綜合”、“理科綜合”轉(zhuǎn)變?yōu)?0種或12種科目組合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)文理交融。

三是建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，突出過程性評(píng)價(jià)。各地建立省級(jí)統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)表現(xiàn)，強(qiáng)化公開公示，反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況。高校將評(píng)價(jià)結(jié)果作為強(qiáng)基計(jì)劃等招生的重要參考。

四是推進(jìn)新高考、新課程、新教材整體聯(lián)動(dòng)，為教育生態(tài)帶來新變化。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)改革省份結(jié)合實(shí)際，不同程度開展選課走班，教學(xué)模式由“齊步走”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變。開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生選課選考、成長(zhǎng)成才。

（四）改革考試內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

一是強(qiáng)化在高考命題中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。

二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

三是加強(qiáng)考教銜接。依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題，降低機(jī)械刷題收益，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。

四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊(duì)伍培訓(xùn)，開展試題評(píng)價(jià)，不斷提升命題能力。

（五）優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式。

一是加大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)招生規(guī)模。指導(dǎo)高校通過增量?jī)A斜和存量調(diào)整，不斷擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)招生規(guī)模。

二是啟動(dòng)實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。為更好服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，2020年啟動(dòng)實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃，探索基于統(tǒng)一高考的多維度考核評(píng)價(jià)方式。入校后，對(duì)學(xué)生單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，探索本碩博銜接培養(yǎng)。39所試點(diǎn)高校每年招錄6000余人，學(xué)生質(zhì)量得到各方面充分肯定。

三是探索拔尖創(chuàng)新人才超常規(guī)選鑒通道。設(shè)立清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃、北京大學(xué)物理卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等專項(xiàng)計(jì)劃，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。

（六）建立完善職教高考制度，推進(jìn)技術(shù)技能人才分類考試、分類選拔。

將高職院校考試招生與普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，打破一張高考試卷考所有學(xué)生的模式。近年來，職教高考錄取人數(shù)占高職院校招生規(guī)模的比例，從2014年的約20%增加至2023年的60%以上，成為高職院校招生的主渠道。

（七）改革考試招生管理機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)依法治考、依法治招。

一是減少和規(guī)范高考加分。先后開展兩輪高考加分改革，取消了5類全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，逐步取消所有95類地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步降低加分分值。精準(zhǔn)確定少數(shù)民族加分范圍。

二是加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)體育類招生。大力推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考和體育專項(xiàng)全國(guó)統(tǒng)測(cè)，嚴(yán)格考試標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)控組織校考的高校及專業(yè)，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)。完善“文化素質(zhì)+專業(yè)能力”的評(píng)價(jià)模式，穩(wěn)步提高文化課成績(jī)要求。

三是改進(jìn)統(tǒng)一招生錄取方式。推進(jìn)所有省份實(shí)行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿，減少志愿填報(bào)的盲目性。推行平行志愿投檔方式，增加考生和高校的雙向選擇權(quán)，提升志愿滿足率。平穩(wěn)推進(jìn)錄取批次改革。

四是強(qiáng)化監(jiān)督管理機(jī)制。扎緊制度籠子，推動(dòng)將“組織考試作弊”列為《中華人民共和國(guó)刑法修正案（九）》中的犯罪行為，制定出臺(tái)《高校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等紀(jì)律規(guī)定。深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，嚴(yán)格落實(shí)招生信息“十公開”。加大招生監(jiān)察力度，嚴(yán)肅查處考試招生違規(guī)案件。

五是健全考試安全體系及應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。強(qiáng)化部門協(xié)作機(jī)制，嚴(yán)密防范考試舞弊，建立考試安全標(biāo)準(zhǔn)化體系。高考中，每年約為1萬名殘疾考生提供盲文試卷、助聽器、大字卷等考試便利。積極應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情、災(zāi)情等嚴(yán)峻考驗(yàn)，完善應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)考盡考”、“平安高考”。

總體看，這次改革把促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才、維護(hù)教育公平作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，對(duì)考試招生制度進(jìn)行了一次整體性、系統(tǒng)性改革。

一是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。從考試科目的設(shè)置到考試內(nèi)容的改革，全面體現(xiàn)對(duì)考生德智體美勞的考查，更好地引導(dǎo)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。

二是堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)從單一的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向綜合評(píng)價(jià)。新高考建立了“兩依據(jù)一參考”的評(píng)價(jià)體系，既考查知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力，也關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三是堅(jiān)持因材施教，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合興趣特長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展。高中階段是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過提供多種選考科目組合，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展留出空間；通過強(qiáng)基計(jì)劃、藝術(shù)體育類招生、職教高考等不同通道，為不同稟賦的學(xué)生提供適合的成長(zhǎng)發(fā)展途徑。

四是堅(jiān)持能力導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。引導(dǎo)中學(xué)教育為學(xué)生適應(yīng)未來成長(zhǎng)發(fā)展作準(zhǔn)備。

五是堅(jiān)持公平公正，以招考的公平更好促進(jìn)教育公平。全面加強(qiáng)考試招生制度建設(shè)，完善監(jiān)督制約機(jī)制，落實(shí)信息公開，不斷促進(jìn)考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。

考試招生制度改革能夠取得積極成效，得益于以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，從黨和國(guó)家事業(yè)全局的戰(zhàn)略高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、謀劃部署，為改革擘畫了“藍(lán)圖”；得益于教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、公安部、工業(yè)和信息化部等部門協(xié)同發(fā)力，在輿論引導(dǎo)、條件保障、應(yīng)急響應(yīng)等方面給予全力支持，增強(qiáng)了改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性；得益于各地黨委和政府的重視支持，31個(gè)省份黨委和政府主要負(fù)責(zé)同志親自研究改革方案，部署推動(dòng)改革工作，為改革落地提供了堅(jiān)強(qiáng)保障；得益于各地教育部門、招生考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校和廣大教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)作為，構(gòu)筑了緊密協(xié)同的工作體系。

二、面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)

本輪考試招生制度改革是黨中央謀劃部署，習(xí)近平總書記親自決策并指導(dǎo)實(shí)施的重大改革，方向正確、目標(biāo)明確，已取得積極成效。但是，高考改革涉及面廣、利益訴求復(fù)雜，不可能一勞永逸、一蹴而就，每個(gè)階段都是有限目標(biāo)、穩(wěn)步推進(jìn)的過程，需要保持歷史耐心和定力，穩(wěn)中求進(jìn)、漸進(jìn)向好，持之以恒、久久為功。當(dāng)前，與黨中央建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的要求和人民群眾希望接受更好教育的期待相比，還面臨著一些新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，改革依然任重道遠(yuǎn)。

（一）中西部地區(qū)高考綜合改革保障有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

目前，高考綜合改革尚未落地的省份還有17個(gè)，中西部省份、人口大省在改革推進(jìn)過程中還面臨不少困難和挑戰(zhàn)。部分地方推進(jìn)高考綜合改革所需的資金、設(shè)施等條件保障還沒有到位，有的中學(xué)教室、師資、教學(xué)資源面臨不足。改革后高中學(xué)業(yè)水平考試由各?。▍^(qū)、市）自主命題，省級(jí)考試機(jī)構(gòu)的命題能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。

（二）普通高中育人方式改革有待進(jìn)一步深化。

新高考、新課程、新教材對(duì)教師能力提出更高要求，一些薄弱學(xué)校教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式，需要從知識(shí)傳授向能力素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。改革強(qiáng)化了課程、考試科目和報(bào)考專業(yè)的選擇性，部分中學(xué)師資和課程資源缺乏，高中生涯規(guī)劃教育專業(yè)性和有效性有待提高。選課走班增加了班級(jí)編排和學(xué)生管理的難度，對(duì)一些薄弱學(xué)校提出了更高要求。

（三）考試招生相關(guān)機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何在確保公平公正的前提下更好地使用，仍需進(jìn)一步審慎探索。拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善，如何在不影響基本盤的前提下，為學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)展的“土壤”，讓有潛質(zhì)的學(xué)生得到浸潤(rùn)式培養(yǎng)，加強(qiáng)選培評(píng)一體化，仍需進(jìn)一步深入研究，審慎探索。職教高考的考試內(nèi)容和形式有待進(jìn)一步優(yōu)化，職業(yè)教育對(duì)應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)域極廣，每個(gè)行業(yè)需要的技能差異很大，相關(guān)技術(shù)技能及設(shè)備更新較快，實(shí)操考試組織的科學(xué)性和安全性面臨挑戰(zhàn)。

（四）高考改革的外部環(huán)境依然復(fù)雜嚴(yán)峻。

樹立正確的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向仍然任重道遠(yuǎn)，一些地方片面追求、違規(guī)宣傳高考升學(xué)率，有的縣區(qū)、中學(xué)還存在功利化、短視化行為，重獎(jiǎng)高考“狀元”和相關(guān)教師。涉考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來較大風(fēng)險(xiǎn)隱患。有的機(jī)構(gòu)炮制話題制造焦慮，有的進(jìn)行虛假招生宣傳、天價(jià)收費(fèi)，嚴(yán)重?cái)_亂考試招生秩序。防范高科技舞弊面臨挑戰(zhàn)，隨著人工智能技術(shù)等不斷發(fā)展，考試作弊手段花樣翻新，作弊形式更加隱蔽。

三、下一步工作考慮

教育部將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示和黨的二十大精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)總體部署，堅(jiān)定改革方向，保持戰(zhàn)略定力，不斷總結(jié)完善舉措，推動(dòng)考試招生制度更加成熟、更加定型，為構(gòu)建多元主體參與、符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系提供有力支撐。

（一）穩(wěn)步提升中西部地區(qū)改革保障能力。

加強(qiáng)對(duì)改革未落地省份的指導(dǎo)，加大財(cái)政支持力度，加強(qiáng)普通高中建設(shè)，重點(diǎn)補(bǔ)齊縣域普通高中硬件設(shè)施和師資配備短板。提升中學(xué)教師教育教學(xué)能力，指導(dǎo)地方做好對(duì)基層一線教師在待遇、職稱方面的傾斜。加強(qiáng)省級(jí)考試機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，指導(dǎo)各地進(jìn)一步配齊配強(qiáng)省級(jí)考試機(jī)構(gòu)隊(duì)伍，做好命題能力培訓(xùn)，提升命題科學(xué)化、規(guī)范化水平。

（二）深化普通高中育人方式改革。

指導(dǎo)地方統(tǒng)籌推進(jìn)新課程、新教材、新高考，引導(dǎo)學(xué)校合理安排課程教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)校生涯規(guī)劃教育和選科指導(dǎo)，推動(dòng)普通高中落實(shí)好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，通過開設(shè)課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗(yàn)等加強(qiáng)指導(dǎo)。推動(dòng)地方完善選課走班運(yùn)行機(jī)制，制訂選課走班指南，提高教學(xué)資源使用效益。

（三）深化中高考考試內(nèi)容改革。

深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查，提升命題的科學(xué)性。

（四）深化高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。

推動(dòng)各地進(jìn)一步完善規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，探索利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能評(píng)價(jià)改革，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的可信度、可用性。在確保公平公正的前提下，指導(dǎo)高校在更多招生類型中使用。

（五）完善職教高考的形式和內(nèi)容。

推動(dòng)各地因地制宜統(tǒng)籌組織實(shí)施職業(yè)技能考試，可采取省級(jí)統(tǒng)考、多校聯(lián)考、高校?？嫉确绞剑訌?qiáng)相關(guān)專業(yè)類考點(diǎn)建設(shè)。研究制定各層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考試命題指南，加強(qiáng)考教銜接。加強(qiáng)采用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能技能實(shí)操考試的研究。

（六）加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。

穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)一體化設(shè)計(jì)。建立基于關(guān)鍵能力及核心素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)長(zhǎng)周期培養(yǎng)和跟蹤評(píng)價(jià)。加強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校的監(jiān)督檢查，確保招考公平公正。

（七）強(qiáng)化高考改革外部環(huán)境治理。

集中治理地方和中學(xué)炒作、重獎(jiǎng)高考“狀元”及教師等行為。加強(qiáng)對(duì)涉考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理，不得以考試培訓(xùn)為名從事干擾學(xué)校教育教學(xué)和考試招生秩序的行為。加強(qiáng)防范考試舞弊的前瞻性技術(shù)研究。適時(shí)開展國(guó)家教育考試招生立法研究，不斷健全相關(guān)法律規(guī)定，全面提升考試招生的治理能力和治理水平。

長(zhǎng)期以來，全國(guó)人大對(duì)教育工作十分關(guān)心，給予了大力支持和悉心指導(dǎo)，提出了許多寶貴意見建議。全國(guó)人大多次組織考試招生制度改革專項(xiàng)調(diào)研，今天專門聽取匯報(bào)，充分體現(xiàn)了對(duì)考試招生工作的高度重視，這既是對(duì)我們工作的鞭策，也為深化考試招生制度改革發(fā)揮了十分重要的作用，在此表示衷心的感謝！

我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真研究和落實(shí)全國(guó)人大和各位委員的意見，不斷優(yōu)化相關(guān)政策措施，進(jìn)一步健全中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生體系，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

來源： 中國(guó)人大網(wǎng) 北京日?qǐng)?bào)

編輯：今昔

責(zé)編：悅鳴

審核：戚翔 聞棟